TRABAJO DE SEMANA. Dibujos de la Plaza de España II.

Durante esta semana el trabajo que teníamos que realizar era una continuación del llevado a cabo la semana pasada, y enlaza con todo lo practicado en clase. Consistía en realizar dos dibujos, uno en 50×70 (terminar el empezado en clase) y otro en 100×70 en calidad INGRES. Ambos los teníamos que realizar con nuestro encuadre de los alrededores de la plaza de España e inspirándonos en uno de los siguientes referentes: Hugh Ferriss o Lyonel Meininger. En mi caso, he utilizado como referente a Ferriss, realizando dos dibujos en escala de grises.

TRABAJO DE SEMANA: Dibujos de la Plaza de España.

Esta semana tuvimos que hacer un trabajo utilizando uno de los encuadres del pasado viernes en los dibujos que hicimos del Edificio España o la Torre de Madrid. Teníamos que elegir uno de estos encuadres, ver la estructura del edificio y ver como se relaciona con la ciudad.

Primero analicé el encuadre en diferentes fotografías e hize la estructura de la calle y el edificio, representada con distintas tonalidades y grosores de línea.

Después de este análisis estructural ya nos podemos hacer una idea bastante exacta de donde se sitúan cada uno de los edificios, por lo que podemos pasar a un tamaño de papel mayor. La segunda fase del trabajo consiste en traducir esta estructura a un formato de papel 50×70 y realizar un dibujo a pastel de nuestro encuadre:

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Por último, cambiando de técnica, teníamos que hacer un dibujo a tinta en un formato más pequeño, volviendo a hacer la estructura y representando planos de luz y sombra, sin utilizar lejía.

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Como complemento, teníamos que retocar o repetir algunos de los dibujos del trabajo de la semana pasada que consideremos que no hubiéramos hecho correctamente. En mi caso, creo que en la última fase, en el dibujo en acrílico, no apliqué la técnica correctamente y he añadido color al dibujo, haciendo que se ajuste más a lo que el ejercicio pedía.

 

 

TRABAJO DE CLASE: Días 1 y 2 de Diciembre.

En el día 1 hicimos una serie de dibujos preparatorios de cara a la salida a la Plaza de España del día siguiente, para ello, hicimos dos dibujos en tamaño 50×70 de dos fotos que tuviéramos de la Gran Vía. Los hicimos representando planos de luz y sombra y las estructuras de los edificios en la ciudad.

 

Al día siguiente, el día 2, volvimos a salir a dibujar a la calle, concretamente a la Plaza de España. Teníamos que hacer algo similar a lo hecho en Callao hace un par de semanas, esta vez con los edificios de la Torre de Madrid y el Edificio España. Primero dimos una vuelta por la zona para ver los encuadres más interesantes y desde los cuales se podían hacer los mejores dibujos. Fotografié cada uno de estos lugares, aunque luego no dibujé en todos ellos. Este reportaje fotográfico me fue de gran ayuda posteriormente.

Después realicé unos dibujos rápidos, uno de línea, otro de planos de luz y sombra y concretando más las formas de los edificios y otro que representa el ambiente de contraluz.

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Trabajo de semana. Bocetos.

En esta semana el trabajo consistía en la realización de bocetos utilizando diferentes técnicas secas y húmedas (tinta, lápiz y acrílico) aplicando lo aprendido en las últimas semanas en clase (planos de luz y sombra, profundidad, etc), y a la manera de los modelos que hay que copiar. Primero teníamos que copiar una serie de dibujos con cada una de las técnicas y después aplicar esta técnica a una imagen. Todos los dibujos corresponden con escenas urbanas.

1. TÉCNICA: Tinta.

2. TÉCNICA: Lápiz.

3. TÉCNICA: Acrílico.

 

 

Trabajo del día 25/11/2016. Continuación con el trabajo con los bocetos.

En este día, continuamos trabajando con los bocetos, centrándonos más en el trabajo a través de técnicas secas, como pueden ser carboncillo, pastel o lápices. Esta vez, los dibujos tenían que ser construidos a través de una malla espacial que delimita los distintos planos de luz y de sombra y que crea la estructura de la ciudad. Se nos repartió una imagen de época de Nueva York que tuvimos que analizar para saber donde están las líneas que conforman la estructura de la ciudad. Después llevamos estas líneas a un papel para realizar una serie de bocetos de esta imagen, este fue mi resultado:

 

Trabajo del día 24/11/2016. Realización de bocetos.

Este día comenzamos a trabajar en la realización de bocetos de paisajes urbanos utilizando las técnicas de las semanas anteriores (secas, húmedas y mixtas).

Los bocetos había que realizarlos a través de un proceso determinado, entendiendo las ciudades como conjuntos de masas, de planos de luz y planos de sombra, por tanto, en nuestros dibujos tenían que verse plasmadas esas diferencias de planos.

Se nos repartió una imagen de época de la Gran Vía, que teníamos que recrear a través de este procedimiento anterior, constituyendo planos de luz y sombra, además, teníamos que plasmar la relación de los edificios con la calle y con la ciudad:

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Tras resaltar los planos principales, podíamos pasar a la realización de contrastes más localizados, planos de luz y sombra más pequeños, y así sucesivamente, mis dibujos fueron los siguientes:

Trabajo del día 18 de noviembre. Salida a la Gran Vía.

 

El viernes 18 de noviembre realizamos una actividad fuera del aula, en la Gran Vía, donde teníamos que dibujar diversos encuadres donde se viera la relación de una serie de edificios con las calles en las que están insertados. Estos dibujos se debían hacer con las técnicas experimentadas en el día anterior y tomando como referencia las investigaciones de las semanas anteriores, cuando realizamos los distintos collages.

Teníamos que seleccionar una serie de puntos de vista desde donde hicimos tres dibujos, dos bocetos y una síntesis que uniera los dos bocetos en un solo dibujo.

ENCUADRE 1: EDIFICIO CAPITOL EN LA CALLE GRAN VÍA:

Bocetos:

Síntesis:

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ENCUADRE 2: CALLE DEL POSTIGO DE SAN MARTÍN. Aunque esta calle no contenía ninguno de los edificios destacados de la plaza de Callao, me llamó la atención y decidí dibujarla debido a todos los planos diferentes que contenía.

Bocetos:

Síntesis:

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¿Cómo se hizo?: “La obra” como proceso. Trabajo de semana.

Este trabajo consiste en la elaboración de una reflexión sobre el trabajo realizado en clase los días 10 y 11 de noviembre pero que tiene como precedente todo el trabajo realizado a lo largo del cuatrimestre tomando como modelo las estructuras montadas en el aula. Se trata de una reflexión personal sobre el proceso seguido y una reconstrucción de este trabajo del aula.

Este trabajo consta de varias fases:

1º) Fotografías a gran formato del soporte. Perpendiculares a los dibujos: Este es el resultado total del trabajo en grupo realizado en clase.

2º) Exploración fotográfica de uno de los trabajos: En esta fase, algunos fragmentos de nuestros dibujos formarán obras independientes que cuentan cosas diferentes al cuadro en su totalidad. He elegido como modelo a explorar el siguiente, entendiendo que tiene muchos fragmentos diferenciados que pueden ser interesantes por sí solos:

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Del anterior dibujo he aislado varios fragmentos, de los cuales he encontrado más interesantes 5 de ellos, que son los siguientes:

 

En los cada uno de los fragmentos anteriores, la obra deja de entenderse como un conjunto para pasar a ser 5 de obras de arte diferentes, dibujadas con trazos diferentes y en las que aparecen objetos, que pudiéndose repetir, aparecen relacionados de formas diferentes, desapareciendo el conjunto de la obra completa.

3º) Explicación individual del proceso seguido, del “juego” representado en el soporte.

3.1) MOVIMIENTOS EN LA MALLA ESPACIAL.

3.2) El tablero de juego que hemos representado en la obra de gran formato consta de varios fragmentos “robados” del modelo, de la estructura de la clase. En él hemos representado las líneas de fuerza del modelo como líneas limítrofes, que delimitan el terreno en el que posteriormente se moverán las fichas. Además, también hemos querido plasmar la atmósfera de la estructura a través de los diferentes colores del fondo, ayudándonos para ello de más líneas invisibles que conformaban la estructura.

3.3) Las fichas del juego son, esta vez, fragmentos de objetos “robados” del modelo, que encajan de una determinada manera en la malla espacial del tablero. Estos objetos de los que hemos extraído las fichas son, concretamente, uno de los taburetes del modelo y unas perchas, que interactúan cada uno de estos objetos de una manera diferente. Hemos representado las fichas ayudándonos de la sombra arrojada que proyectaban los objetos en el tablero de juego.

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3.4) Las reglas del juego consisten en el movimiento que realizan las fichas en la malla espacial del tablero, ayudándonos por las líneas limítrofes que hemos representado a partir de las líneas de fuerza del modelo. Por un lado, las fichas triangulares se moverán alrededor de las fichas lineales (sombra del taburete en distintas posiciones). De esta manera, cada uno de los tipos de fichas (triangulares y lineales) se moverán de forma diferente, por sitios distintos y siguiendo un orden, sin entremezclarse y a través de las líneas limítrofes del dibujo, que presentan las zonas donde se puede mover cada tipo de ficha. img-20161122-wa006038371

3.5) VALORACIÓN TÉCNICA DEL TRABAJO.

Este trabajo ha constituido el final de un gran proceso que llevábamos realizando durante todo el curso y que cerraba un ciclo de producción tomando como modelo las estructuras del aula, montadas por nosotros mismos.

Para mí, uno de los mayores retos ha sido cómo finalizar un ciclo de trabajo tan complejo y durante el que hemos aprendido tantas cosas. Y yo creo que ese reto se ha conseguido, porque hemos finalizado realizando un trabajo grupal, en el que hemos participado todos, aprendiendo unos de otros y en el que hemos aplicado las técnicas y métodos de trabajo aplicadas n el curso. Hemos utilizado muchas de esas técnicas y pautas en nuestras obras, y para mí ese aspecto es satisfactorio porque constituye una especie de “resumen” de lo aprendido.

Puede ser que uno de los retos que no se ha resuelto como me hubiera gustado en nuestro trabajo es la introducción de las texturas, que es uno de los procedimientos aprendidos en el curso. Creo que en nuestro cuadro falta precisamente algo de textura y creo que eso se podría mejorar considerablemente.

Algo muy importante en este trabajo ha sido la colaboración entre los distintos componentes del grupo de trabajo. Esta colaboración deja a la vista la manera de trabajar de cada persona y de la misma manera uno se da cuenta de lo que puede aprender de otros alumnos. En este trabajo me he dado cuenta de la manera que tienen mis compañeros de realizar sus dibujos. Unos realizando muchas líneas estructurales, otros creando atmósferas más complejas, y otros centrándose más en el posicionamiento de los objetos. Todas estas maneras de trabajar se complementan, creando un trabajo colectivo que tiene un poco de la manera de trabajar de cada uno.

 

Experimentación con técnicas al agua/lejía.

Esta semana hemos cambiado de temática, ya que vamos a pasar a trabajar fuera del aula, en la Gran Vía. Para prepararnos para esta salida, hemos realizado una serie de dibujos en clase en los que hemos probado las técnicas que utilizaremos el viernes. Yo he experimentado con técnicas húmedas, utilizando acuarelas líquidas, lápices de colores acuarelables y tinta Parker diluida con lejía, que produce un efecto de decoloración en la tinta. Los dibujos que han resultado de esta experimentación han sido: